文章摘要:探索KDL课程实施对儿童基本运动技能及体质健康水平的影响，采用方便抽样法抽取某市4所试点小学，对1～4年级实施KDL课程教学。运用独立样本T检验对比分析课程实施前后学生基本运动技能及体质健康评分差异，皮尔逊相关性分析以及多元线性回归研究指标间相关性。结果显示：KDL课程实施前后，总体移动技能、操控技能、总技能组间差异均有统计学显著意义（P<0.05）；分组比较时，移动技能在8岁女生组、8岁组及女生组间差异有统计学显著意义（P<0.05）；除6岁各组及7岁男生组外，其余各组操控技能、总技能组间差异均有统计学显著意义（P<0.05）。总体肺活量、坐位体前屈、跳绳及总评分等4项指标组间差异有统计学显著意义（P<0.05）；分组比较时，体质测试各指标在6、7岁各组间差异均无统计学显著意义（P>0.05），在8、9岁部分组间存在统计学显著意义（P<0.05）。除肺活量指标外，其余基本运动技能与体质测试各指标之间均无统计学显著意义（P>0.05）。研究表明：KDL课程能有效促进6～9岁儿童基本运动技能和体质健康整体水平的发展，基本运动技能在7～9岁间变化显著且以操控技能的提高为主，体质健康水平在8～9岁间变化显著，但儿童基本运动技能与体质健康水平可能是两种独立发展的能力，指标之间无明显相关性。

文章关键词:

论文DOI:10.16237/j.cnki.cn44-1404/g8.20210930.001

论文分类号:G623.8

文章来源：《健康必读》 网址: http://www.jkbdzzs.cn/qikandaodu/2021/1006/1837.html